ICSS

INSPIRACE ZE ZAHRANIČÍ - POHLED DO ŠKOLNÍCH KNIHOVEN V NĚMECKU

SITUACE ŠKOLNÍCH KNIHOVEN V NĚMECKU

I. OBECNĚ

1. Organizační formy školních knihoven (ŠK):

Jak vyplývá z výsledků internetové rešerše a z několika odborných článků , mají ŠK nejčastěji tyto dvě organizační podoby: Na jedné straně existují samostatné knihovny, na druhé straně se často setkáváme s knihovnami, které jsou součástí veřejné zemské či městské knihovny (jedná se tedy o kombinaci veřejné a školní knihovny).
První typ knihoven – knihovny samostatné – však přímo spolupracují s dalšími knihovnami. Většina knihoven je členem nějakého sdružení či sítě knihoven, tzn. ŠK v Německu vždy spolupracují s mnoha dalšími organizacemi. Řada sdružení knihoven existuje na úrovni spolkových zemí, např. Sdružení školních knihoven ve spolkové zemi Hesensko (LAG Schulbibliotheken in Hessen e.V. http://www.schulbibliotheken.de/ ). Tato sdružení mají za cíl: rozvoj ŠK, podpora četby a zvýšení zájmů o literaturu, podpora informační gramotnosti, realizace řady projektů, poradenství, vzdělávání a další služby.

2. Vývoj

V současné době splňuje cca. 10 % ŠK představy o moderní knihovně (tzn. knihovna jako informační, komunikačním a kulturním centrum).
V jednotlivých regionech můžeme pozorovat různý vývoj. Existují oblasti, ve kterých lze nalézt velmi dobře rozvinout síť ŠK. Na druhé straně jsou i regiony, kde nedochází prakticky k žádnému vývoji. Pozitivní vývoj lze sledovat především v:

Sasko-Anhaltsko
Durynsko
Hesensko
Dolní Sasko
Severní Porýní – Vestfálsko
Bavorsko

(Při hledání na internetu najdeme mnoho projektů, konceptů apod. právě z těchto zemí, zjištění potvrzuje i Ballenthin, viz poznámka pod čarou.)

BAHLER, J. (1999): Grundlagen für Schulbibliotheken / Schulmediotheken. Materialien zur Schulbibliothek. Berlin: Deutsches Bibliotheksinstitut, Beratungsstelle für Schulbibliotheken. S. 18-19 BALLENTHIN, A. (2004): „Schulbibliothek. Bedeutung noch nicht erkannt. Der Einfluss von Schulbibliotheken auf die Leistung von Schülern.“ V časopise: BuB-Journal. Forum Bibliothek und Information; Fachzeitschrift des BIB, Berufsverband Information Bibliothek e.V.; Bad Honnef: Bock + Herchen, S. 358-362 BALLENTHIN 2004, S. 360

3. Organizace, které ŠK podporují

Mimo výše uvedených sdružení existuje:

Deutscher Bibliotheksverband (Svaz německých knihoven)
http://www.bibliotheksverband.de/home.shtml
http://www.bibliotheksverband.de/ex-schule/index.html

Ve Svazu německých knihoven vznikla v roce 2003 expertní skupina pro oblast školních knihoven (DBV Expertengruppe Schulbibliotheken) s názvem Knihovna a škola („Bibliothek und Schule“). V této skupině spolupracují experti z celého Německa (působící v oblasti knihovnictví). Cíle této expertní skupiny:

Vypracování nových konceptů pro školní knihovny
Vznik internetového portálu www.schulmediothek.de (viz níže)
Vypracování obsáhle příručky pro školní knihovníky
Příspěvky v odborných časopisech
Intensivní propagaci / lobby pro vznik nových, moderních knihoven, podpora čtení a dalších kompetencí

Německý portál pro školní knihovny / mediotéka

http://www.schulmediothek.de

Tento portál byl zřízen ve spolupráci „Deutscher Bildungsserver“ (Německý vzdělávací server) a „Deutscher Bibliotheksverband“ (Svaz německých knihoven) Zde nalezneme podrobné informace o této problematice, dobrý přehled o všech aspektech práce školní knihovny. Doporučení, typy a rady pro činnosti, fungování knihovny. Organizace, organizační formy, prostory, vybavení, plánování, média, technika, fond, typy knihoven a jejich specifika, didaktika, metodické návrhy pro seznámení s knihovnou a vyhledávání informací, semináře k využití knihovny ve výuce a další.

II. PŘÍKLADY PROJEKTŮ ŠK V NĚMECKU

1. Zemský školský úřad Lüneburg

http://www.aschern.de

Školský úřad Lüneburg vedl v období 1. 8. 2006 - 31. 7.2008 rozsáhlý projekt „Od školní knihovny k centru samostatného učení“ („Von der Schülerbücherei zum Selbstlernzentrum“). Projektu se zúčastnilo 11 škol různých stupňů a typů v regionu, hlavním cílem bylo přeměnit stávající knihovnu. K cílům projektu patřila podpora a rozvoj informační gramotnosti žáků.

V každé škole vznikla projektová skupina, která byla podporována vedením školy. Projekt byl pravidelně konzultován s odborníky, skupiny se pravidelně účastnily odborných seminářů. Členové se scházeli, informovali o průběhu projektu, vyměňovali si zkušenosti apod.

Školy měly za úkol - mimo přeměny knihovny - vytvořit za pomoci poradce regionální síť (vzniklo tak partnerství mezi zúčastněnými ŠK), v rámci této sítě spolupracovat a vyměňovat zkušenosti. Výměna informací probíhala i elektronicky na předem určeném serveru, školy zde ukládaly své příspěvky, materiály. Skupiny byly po celou dobu projektu podpořeny mnoha organizacemi: poradci z úřadu, odborní poradci, spolupráce s veřejnými knihovnami, spolupráce mezi sebou v rámci sítě, pomoc ze strany rodičů žáků.

Školský úřad zveřejnil ne těchto stránkách řadu materiálů týkajících se průběhu projektu, dále jsou zveřejněny projektové zprávy škol, u některých škol nalezneme i výsledky projektů. Také jsou na zde zveřejněny metodické pokyny k práci v knihovně, typy pro propojení výuky a knihovny, ukázkové hodiny….

Za zmínku stojí odborná škola ve Verden, která se do projektu zapojila: Berufsbildende Schule Verden (http://www.bbsverden.de -> Bücherei). Nové centrum bylo otevřeno v 04/2008. Na stránkách školy a v projektové zprávě se dočteme o výchozí situaci knihovny, o cílech projektu, realizaci přeměny a metodických pokynech pro učitele včetně konkrétních úkolů.

2. Projekt knihoven v regionu Oldenburg

http://www.oldenburger-bibliotheken.de
V tomto roce byl zahájen tříletý projekt „Das Projekt der Bibliotheken“.
Na projektu spolupracují veřejné knihovny (odborná vysokoškolská, univerzitní, zemská, městská) se školami (gymnázium, integrována škola, odborná škola, základní škola).
Projekt se orientuje v první řadě na žáky obecných a odborných středních škol v Oldenburgu a okolí. Cílem je podpora četby, rozvoj a podpora informační gramotnosti, zapojení knihovny do výuky. V budoucnosti je plánována spolupráce s ZŠ a vzdělávání učitelů.

Veřejné knihovny mají v tomto projektu vzdělávací a poradenskou roli.

Knihovny a školy chtějí vytvořit program pro rozvoj informační gramotnosti a dalších kompetencí, tento program má žáky doprovázet během jejich celého studia a gramotnost postupně rozvíjet.

3. Friedrich-Spee-Gymnasium Trier

http://fsg-trier.rp.lo-net2.de/bibliothek/index.html

Gymnázium Friedricha Spee v Trieru otevřelo „novou“ knihovnu na začátku školního roku 2006/2007.
Knihovnu má odbornou podporu v Univerzitě Trier (studenti univerzity spolupracují s učiteli školy, především v oblasti digitálních medií a při tvorbě učebních materiálů – s cílem propojení knihovny a výuky).
Knihovna láká studenty - díky vybavení, díky křeslům, polštářům, umělecké výmalbě - k návštěvě knihovny, k posezení, prolistování, popovídání..

Koncept ŠK Trier
Funkce knihovny jsou rozděleny do 6 oblastí:
1. Knihovna jako informační centrum celé školy (žáci i učitelé zde najdou během celého dne různé materiály pro svou práce)
2. Knihovna podporuje informační gramotnost, informační výchovu (pokud má sloužit ŠK jako informační centrum, musí být žáci schopni se v knihovně orientovat, samostatně s médii pracovat. V ŠK je rozvíjeno čtení, dále je rozvíjena informační gramotnost, mediální kompetence, pracuje se moderními technikami jako jsou otevřené formy výuky, je využíván e-learning)
3. Knihovna podporuje samostatné učen (knihovna hraje důležitou roli pro trénink samostatného učení / samostatné práce s informacemi (detailně popsán trénink, stupně, jednotlivé kroky). Knihovna podporuje mezipředmětové učení
4. Knihovna jako koutek na čtení (Místo či koutek, kde mohou žáci strávit příjemný čas s knížkou)
5. Knihovna jako prostor pro výuku (Knihovna jako důležitý pracovní nástroj výuky. Možnosti využití: spontánní nebo plánované využití během výuky, příprava, prohloubení nebo doplnění látky z výuky apod.
6. Knihovna jako prostor události a zážitky – knihovna jako místo setkávání (pořádání různých akcí, autorská čtení, výstava, divadlo..., knihovna jako místo setkávání a diskusí, výměny informací a zkušeností, setkávání kolegů učitelů, rodičů, odborníků)

Knihovna má lákat.

4. Gesamtschule Bergedorf v Hamburgu

http://www.gs-bergedorf.de/bibliothek.html

Škola měla starou knihovnu z 80. let. S nápadem na změnu přichází učitelský sbor. Cílem je podpora četby a rozvoj informační gramotnosti, podpora samostatného učení. Škola získala finanční prostředky právě se připravuje výstavba zcela nové knihovny.

Vznikl koncept „Nová knihovna“.

Projekt
Projekt tvoří dva elementy:

Element „Krajina čtení“ (Leselandschaft) - Knihovna má podporovat různé zájmy žáků, vytvořit různé přístupy k informacím – různá media, příjemné prostředí, které bude studenty „svádět“ k návštěvě a ke čtení. Nabízet různá místa pro práce – stoly na stání, polštáře na podlahu, malé pracovní stolky, stoly pro práci ve skupině. U vstupu časopisy, comics..

Element Studium – Knihovna nabízí studijní materiály, různé pracovní prostory..

Do budoucna je plánován 3. element: Knihovna se mát stát důležitým místem setkání, kulturním centrem. Škola uvažuje o zřízení kavárny.³⁾

³⁾ HAGENER, D. (2007): „Die Schulbibliothek. Ein Beitrag zur Gestaltung der Lernumgebung.“ V časopise: Pädagogik. Weinheim: Beltz, 7-8 / 2007, S. 65-70

BAHLER, J. (1999): Grundlagen für Schulbibliotheken/ Schulmediotheken. Materialien zur Schulbibliothek. Berlin: Deutsches Bibliotheksinstitut, Beratungsstelle für Schulbibliotheken.

VYUŽITÍ ŠKOLNÍ KNIHOVNY

více informací

HAGENER, D. (2007): „Die Schulbibliothek. Ein Beitrag zur Gestaltung der Lernumgebung.“ In: Pädagogik. Weinheim: Beltz, Heft 7-8 / 2007, S. 65-70

Jaká jsou kritéria rozvoje školní knihovny?
Co může škola udělat pro to, aby se knihovna stala součástí života školy?

více informací

Projektová dokumentace Integrované školy Verden (09/2006-07/2008)

www.bbsverden.de

více informací

Knihovna a výuka
Knihovna jako místo výuky

http://www.schulmediothek.de

více informací